lunes, 8 de junio de 2009

Ensayo. QuÉ HaBiliDaDes DeBe Tener Un GeRenTe???????

Nos encontramos en una época en la que cada vez más se demanda lo que se conoce como el “know how” de la empresa, es decir, aunque resulta evidentemente necesario un adecuado conocimiento teórico para el eficaz desempeño en el puesto de trabajo también resulta absolutamente indispensable el manejo de otras “habilidades” que las empresas / organizaciones demandan cada vez más en mayor medida.

Dichas técnicas se refieren a la forma de vida de las propias empresas / organizaciones, que a pesar de que pudieran parecer diferentes debido a las ramas de negocio existentes, se podría afirmar que dichas enseñanzas resultan imprescindibles en cualquiera de ellas con independencia de su actividad.

Los grandes gerentes realizan su magia descubriendo, desarrollando y celebrando lo que es diferente en cada persona que trabaja para ellos.

“El mejor jefe que he tenido”. Esa es una frase que la mayoría de nosotros ha dicho o escuchado en algún momento, pero ¿Qué significa? ¿Qué es lo que diferencia a los grandes gerentes de los gerentes promedio? Como dice Marcus Buckingham, la literatura está plagada de provocadores escritos sobre las cualidades de los directores y jefes de grupo y si los dos son diferentes, pero poco se ha dicho sobre lo que sucede en las miles de interacciones y decisiones diarias que permiten a los gerentes obtener lo mejor de su personal y ganarse su devoción. Pero, ¿Qué es lo que en realidad hacen los gerentes?

En recientes investigaciones se menciona que hay muchos estilos de gestión como gerentes hay, existe una cualidad que diferencia realmente a los grandes gerentes del resto: descubren lo que es único de cada persona y lo capitalizan. “Los gerentes promedio juegan damas chinas, mientras que los grandes gerentes juegan ajedrez”. (Marcus:2005) ¿La diferencia? En las damas chinas todas las piezas son uniformes y se mueven en la misma dirección, son intercambiables. Necesitas planear y coordinar sus movimientos ciertamente, pero todas ellas se mueven al mismo ritmo, en caminos paralelos. En el ajedrez cada pieza se mueve en un diferente camino y no puedes jugar si no sabes cómo se mueve cada pieza. Más importante, no puedes ganar si no piensas cuidadosamente como mover tus piezas. Los grandes gerentes conocen y valoran las habilidades únicas e incluso las excentricidades de sus empleados, y aprenden la mejor manera de integrar un plan coordinado de ataque; convierten el talento de una persona en particular en rendimiento.

Muchos nuevos gerentes están sorprendidos sobre lo difícil que es ganarse el respeto y la confianza de la gente. Ellos están extrañados de que su experiencia e historial no hable por ellos mismos, por lo que necesitan demostrar su carácter, la intención de hacer las cosas correctas. Esto es de particular importancia para los subordinados, quienes tienden a analizar cada estado y gesto no verbal, en busca de signos de los motivos del nuevo gerente. De igual forma necesitan demostrar sus competencias conociendo como hacer las cosas correctas. Finalmente necesitan demostrar su influencia y la habilidad para llevar y ejecutar las cosas de forma correcta. Además de estos, él necesita construir su influencia creando una red de fuerza y relaciones interpersonales, basadas en la credibilidad y la confianza, a través de su gente y de toda la organización, un capítulo a la vez.

Los gerentes consiguen hacer las cosas a través de otras personas, dentro de sus actividades toman decisiones, asignan recursos y dirigen las actividades de otros para alcanzar los objetivos. Podemos distinguir tres grupos de habilidades esenciales que debe tener un gerente: habilidades técnicas (capacidad para aplicar conocimiento especializado o experiencia), habilidades humanas (la capacidad de trabajar con, entender y motivar a otras personas, tanto individualmente como en grupos) y habilidades conceptuales (la capacidad mental para analizar y diagnosticar situaciones complejas). (Robbins:2009)

Dependiendo del nivel gerencial, se vuelven más o menos importantes las distintas habilidades. Si bien en todos los niveles son importantes las habilidades humanas, en los altos niveles gerenciales se hacen más importantes las habilidades conceptuales (para poder ver a la organización como un todo, planificar, etcétera), mientras que en los niveles más bajos, tienen mucha importancia las habilidades técnicas.

En la actualidad los gerentes requieren todo un conjunto de habilidades y destrezas que van más allá de su conocimiento técnico, pero que son fundamentales para su buen desempeño. Las principales competencias requeridas son la administración del tiempo, el manejo del estrés, la dirección de juntas y reuniones, el liderazgo y la capacidad de motivar, la capacidad de trabajar en equipo, el aprender, buscar y analizar información apropiadamente, destrezas de negociación y manejo de conflictos, la comunicación asertiva, la creatividad, innovación y actitud positiva frente al cambio, la toma de decisiones, el pensamiento reflexivo y la resolución de problemas.

A medida que el mundo de los negocios cambia, también lo hace la necesidad de determinadas habilidades gerenciales. Es por ello que todo gerente, o quien aspire a serlo, debe estar en una constante actualización y mejora de sus habilidades gerenciales.

La responsabilidad primordial de los gerentes actuales es desarrollar y hacer “crecer” a las personas que trabajan con ellos, lo que implica capacitación, respuesta y evaluación.

El éxito es, naturalmente, la meta definitiva. Pero el viaje hacia el éxito es lo que realmente proporciona satisfacción. Es lo que satisface y estimula los esfuerzos diarios de las personas. Es lo que motiva e inspira.

No es la meta. Son los retos, el desarrollo, las pequeñas conquistas del camino, los pequeños éxitos que conducen a la meta. Eso es disfrutar “el precio del éxito.”

Referencias:

@Robbins & Judge (2009) “Organizational Behavior” 13th ed. Pearson, Prentice Hall, USA.
@Hill, Linda A. “Becoming The Boss”. Harvard Business Review. January 2007
@Ivancevich, Konopaske & Matteson (2005) “Organizational Behavior and Management” 7th ed. IRWIN, USA.
@Buckingham, Markus. “What Great Managers Do”. Harvard Business Review. March 2005
@Dr. Jaime Alonso Gómez. Presentación “Innovation, Leadership, and Strategy in A Global Knowledge Economy”. National Dean and Professor of International Strategy. EGADE – ITESM
@Kotter, John P. “What Leaders Realy Do”. Harvard Business Review. December 2001
@Baez, Jerry. “La meta de un gerente”

jueves, 4 de junio de 2009

CREatIviDAdddddddd¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡



Qué aprendi sobre la CREATIVIDAD?????????


En todos los momentos de la vida se presentan situaciones y problemas los cuales requieren ser solucionados, y para que esto se dé, el cerebro debe actuar de manera conjunta estableciendo un perfecto equilibrio entre los dos hemisferios, tanto el lógico como el creativo.

El desarrollo de la creatividad es muy importante para el día a día y trabaja junto con el pensamiento creativo, sus aspectos, características, etapas entre otras serán estudiadas a continuación, y se determinaran un conjunto de estrategias creativas para facilitar la interpretación, el análisis o el estudio de problemas o temas.

La creatividad supone por lo menos tres condiciones: 1) una idea o respuesta nueva debe ser producida. 2) esta idea o respuesta debe resolver un problema o alcanzar cierta meta y 3) el conocimiento original debe ser mantenido y desarrollado al máximo. La creatividad se extiende en el tiempo en vez de limitarse en un breve episodio, y se caracteriza por originalidad, adaptación y realización.

También se considera la conducta creadora como constituida por cualquier actividad en la que el hombre impone un nuevo orden sobre su medio ambiente. Puede suponer o no la creación de una estructura organizada.

se puede pensar de la creatividad como la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad.Incorporando las nociones de pensamiento crítico y de pensamiento dialéctico, el proceso creativo incluye una dialéctica incesante entre integración y expansión, convergencia y divergencia, tesis y antítesis.

El pensamiento creativo es pensamiento estructurado en una manera que tiende a llevar a resultados creativos. El criterio último de la creatividad es el resultado. Se llama creativa a una persona cuando consistentemente obtiene resultados creativos, significados, resultados originales y apropiados por el criterio del dominio en cuestión.

Aspectos del pensamiento creativo:

* La creatividad tiene lugar en conjunto con intenso deseo y preparación.

* La creatividad incluye trabajar en el límite y no en el centro de la propia capacidad.

* La creatividad requiere un locus interno de evaluación en lugar de un locus externo.

* La creatividad incluye reformular ideas.

* La creatividad algunas veces puede ser facilitada alejándose de la involucración intensa por un tiempo para permitir un pensamiento que fluya con libertad.

Desarrollar la creatividad no es sólo emplear técnicas atractivas o ingeniosas por sí mismas; desarrollar la creatividad implica incidir sobre varios aspectos del pensamiento; las cuatro características más importantes del pensamiento creativo son:

* La fluidez

* La flexibilidad

* La originalidad

* La elaboración

La primera característica se refiere a la capacidad de generar una cantidad considerable de ideas o respuestas a planteamientos establecidos; en este caso se busca que el alumno pueda utilizar el pensamiento divergente, con la intención de que tenga más de una opción a su problema, no siempre la primera respuesta es la mejor y nosotros estamos acostumbrados a quedarnos con la primera idea que se nos ocurre, sin ponernos a pensar si realmente será la mejor, por ejemplo: pensar en todas las formas posibles de hacer el festejo a Benito Juárez, no sólo las formas tradicionales de eventos que siempre hemos practicado.

La segunda considera manejar nuestras alternativas en diferentes campos o categorías de respuesta, es voltear la cabeza para otro lado buscando una visión más amplia, o diferente a la que siempre se ha visto, por ejemplo: pensar en cinco diferentes formas de combatir la contaminación sin requerir dinero, es posible que todas las anteriores respuestas sean soluciones que tengan como eje compra de equipo o insumos para combatir la contaminación y cuando se les hace esta pregunta los invitamos a ir a otra categoría de respuesta que nos da alternativas diferentes para seleccionar la más atractiva.

En tercer lugar encontramos a la originalidad, que es el aspecto más característico de la creatividad y que implica pensar en ideas que nunca a nadie se le han ocurrido o visualizar los problemas de manera diferente; lo que trae como consecuencia poder encontrar respuestas innovadoras a los problemas, por ejemplo: encontrar la forma de resolver el problema de matemáticas como a nadie se le ha ocurrido.

Una característica importante en el pensamiento creativo es la elaboración, ya que a partir de su utilización es como ha avanzado más la industria, la ciencia y las artes. Consiste en añadir elementos o detalles a ideas que ya existen, modificando alguno de sus atributos. Por ejemplo: el concepto inicial de silla data de muchos siglos, pero las sillas que se elaboran actualmente distan mucho del concepto original, aunque mantienen características esenciales que les permiten ser sillas.

domingo, 10 de mayo de 2009

UN TRABAJO DE EQUIPO (Esta muy padre haganlo¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡)






OBJETIVO : DEMOSTRAR LA EFICIENCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO.


TAMAÑO
DEL GRUPO : VARIOS SUBGRUPOS DE CINCO A SIETE MIEMBROS CADA UNO.


TIEMPO
EXIGIDO : APROXIMADAMENTE TREINTA MINUTOS.


MATERIAL
UTILIZADO : UNA COPIA PARA CADA MIEMBRO DE LA AVENIDA ENTREVERADA.

UN BOLÍGRAFO O UN LÁPIZ.


AMBIENTE
FÍSICO : UNA SALA SUFICIENTEMENTE AMPLIA, CON PUPITRES PARA ACOMODAR
A TODOS LOS SUBGRUPOS FORMADOS PARA EL EJERCICIO.



DESARROLLO :

1.- LA TAREA DEL GRUPO CONSISTE EN ENCONTRAR UN MÉTODO DE TRABAJO QUE RESUELVA CON LA MAYOR RAPIDEZ POSIBLE EL PROBLEMA DE LA AVENIDA ENTREVERADA.

2.- EL ANIMADOR FORMA SUBGRUPOS DE CINCO A SIETE MIEMBROS Y ENTREGA A CADA PARTICIPANTE UNA COPIA DE LA AVENIDA ENTREVERADA.

3.- LOS SUBGRUPOS PROCURARAN RESOLVER EL PROBLEMA DE LA AVENIDA ENTREVERADA, CON LA AYUDA DE TODO EL EQUIPO.

4.- OBEDECIENDO LAS INFORMACIONES CONSTANTES DE LA COPIA DE LA AVENIDA ENTREVERADA, LA SOLUCIÓN FINAL DEBERÁ PRESENTAR CADA UNA DE LAS CINCO COSAS CARACTERIZADAS POR SU COLOR,PROPIETARIO, VEHÍCULO, BEBIDA, Y ANIMAL DOMESTICO.

5.- SERÁ VENCEDOR DE LA TAREA EL SUBGRUPO QUE PRESENTE PRIMERO LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA.

6.- TERMINANDO EL EJERCICIO, CADA SUBGRUPO HARÁ UNA EVALUACIÓN ACERCA DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS MIEMBROS DE LA TAREA GRUPAL.

7.- EL ANIMADOR PODRÁ FORMAR UN PLENARIO CON LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS DE LOS SUBGRUPOS, PARA INTERCAMBIAR COMENTARIOS Y OPINIONES.


LA AVENIDA ENTREVERADA



LA TAREA DEL GRUPO CONSISTE EN ENCONTRAR UN MÉTODO DE TRABAJO QUE PUEDA RESOLVER, CON LA MÁXIMA BREVEDAD POSIBLE, EL PROBLEMA DE LA AVENIDA


EN LA AVENIDA ENTREVERADA SE ENCUENTRAN CINCO CASAS NUMERADAS 801, 803, 805, 807 Y 809, DE LA IZQUIERDA A LA DERECHA. CADA CASA SE CARACTERIZA POR TENER UN COLOR DIFERENTE, POR EL PROPIETARIO QUE ES DE NECESIDAD DIFERENTE, POR EL PROPIETARIO QUE ES DE NACIONALIDAD DIFERENTE, POR EL VEHÍCULO QUE ES DE MARCA DIFERENTE, POR LA BEBIDA DIFERENTE Y POR UN ANIMAL DOMESTICO DIFERENTE.


LAS INFORMACIONES QUE PERMITIRÁN LA SOLUCIÓN DE LA AVENIDA ENTREVERADA SON:


**LAS CINCO COSAS ESTÁN LOCALIZADAS SOBRE LA MISMA AVENIDA Y SOBRE
EL MISMO LADO.

**EL MEXICANO VIVE EN LA CASA ROJA.

**EL PERUANO TIENE UN AUTO MERCEDES BENZ.

**EL ARGENTINO TIENE UN PERRO

**EL CHILENO BEBE COCA - COLA.

**LOS CONEJOS ESTÁN A LA MISMA DISTANCIA DEL CADILLAC Y DE LA
CERVEZA.

**EL GATO NO BEBE CAFÉ Y NO VIVE EN LA CASA AZUL.

**EN LA CASA VERDE SE BEBE WHISKY.

**LA VACA ES VECINA DE LA CASA DONDE SE BEBE COCA - COLA.

**LA CASA VERDE ES VECINA, A LA DERECHA, DE LA CASA GRIS.

**EL PERUANO Y EL ARGENTINO SON VECINOS.

**EL PROPIETARIO DEL VOLKSWAGEN CRÍA CONEJOS.

**EL CHEVROLET PERTENECE A LA CASA ROSADA.

**EN LA TERCERA CASA SE BEBE PEPSI - COLA.

**EL BRASILEÑO ES VECINO DE LA CASA AZUL

**EL PROPIETARIO DEL AUTO FORD BEBE CERVEZA

**EL PROPIETARIO DE LA VACA ES VECINO DEL DUEÑO DEL CADILLAC

**EL PROPIETARIO DEL AUTO CHEVROLET ES VECINO DEL DUEÑO DEL CABALLO.

COMUNICACIÓN




Comunicación Eficaz

El director debe de estar comprometido con la comunicación, coordinar acciones y palabras, compromiso con la comunicación en ambos sentidos, énfasis en la comunicación cara a cara, compartir información con los empleados, manejo de malas noticias, mensaje modelado, comunicación proceso continuo.

Fuentes de distorsión

Es la expresión de que el mensaje decodificado no sea el mismo que el que intento trasmitir el emisor.
 Mensaje distorsionado
 Codificación descuidada
 Símbolos pobres
 Mensaje confuso
 Canal inadecuado
 Ruido
 Prejuicios
 Conocimientos o capacidad del receptor
 Temor en la comunicación

Barreras en la comunicación eficaz

Filtrado: manipulación de la información por el emisor.
Percepción selectiva: necesidades, motivación,experiencia, caract. personales.
Emociones: estado de ánimo.
Lenguaje: significado de las palabras.
Disonancia Cognoscitiva
Distancia Psicológica
Barreras Culturales
Barreras Semánticas
Mensajes Lamentables
Inferencias
Barreras Físicas
Barreras Fisiológicas

Escuchar eficazmente

 Haga contacto visual
 Realice movimientos afirmativos
 Formule preguntas
 Evite ademanes y distracciones
 Haga paráfrasis
 Evite interrumpir al interlocutor
 No hable demasiado
 Realice transición suave entre interlocutor y escucha

Comportamiento asertivo

Proceso de expresar sentimientos, pedir favores razonables, retroalimentar en forma honesta.

Comunicación verbal

Terminología. Sencillez, parafraseo, tecnicismos, muletillas.
Estilo. Sencillez, naturalidad, entusiasmo.
Voz. Volumen, tono, velocidad, pronunciación.

Comunicación no verbal

Expresión. Gestos, desplazamientos, manos.
Presencia. Atuendo, arreglo personal, alineación.
Contacto visual. Distribución, personalidad, profundización.
Hablando en público
Lenguaje: claro, sobrio, generador de imágenes vividas y estimulantes, personalizado.
Herramientas retoricas: simbolismo, compara y contrasta, abstracto-concreto, repetición, metáfora, asociación, símil.
Pronunciación: volumen, paso, tono, ritmo, pausa, énfasis en las palabras, orador dinámico.

Pronunciación física: Apariencia, movimiento, expresiones faciales, gestos, contacto visual.

Importancia de la Retroalimentación

El papel de la retroalimentación en la verificación de mensajes es a través de preguntar, parafrasear y dar pie a que se hagan comentarios o sugerencias, que ayudan a verificar si se ha comprendido lo que se ha dicho.
La paráfrasis es el proceso de hacer que el receptor vuelva a expresar el mensaje con sus propias palabras.

SQA La Comunicación como Habilidad Gerencial

Qué sabes sobre la comunicación (habilidad gerencial)?

***La comunicación es un proceso que consiste en transmitir información y significado.

***La verdadera comunicación ocurre solo cuando todas las partes que participan en el proceso entienden el mensaje (información) desde el mismo punto de vista (significado).

***Dentro de la comunicación un proceso que es importante es la retroalimentación, en la cual se verifican los mensajes y se determina si se estan cumpliendo los objetivos.

***La mala comunicación inhibe el desempeño y es fuente de conflictos.

***La comunicación eficaz tiende a alentar un buen desempeño y promueve la satisfacción en el trabajo.

Qué te gustaría saber sobre la comunicación (habilidad gerencial)?

***Cuáles son los diferentes tipos de comunicación que hay.

***Cómo puede un lider aprender a manejar cada tipo de comunicación, con el fin de convertir esta misma en una habilidad gerencial.

***Cuáles son las barreras de la comunicación.

***Cómo puedo desarrollar una comunicación eficaz orientada a un liderazgo efectivo.

***Se puede aprender a escuchar eficazmente.


Que aprendi?

**La verdadera comunicación ocurre solo cuando todas las partes que participan en el proceso entienden el mensaje (información) desde el mismo punto de vista (significado).

**La comunicación representa por lo menos el 75% de cada jornada laboral.

**Es muy importante conocer cual es la planeación del mensaje para que se transmita correctamente, contestando las preguntas Cuál es el objetivo del mensaje? quién recibirá el mensaje? Cómo se enviará el mensaje? Cuándo se transmitirá el mensaje? Dónde se transmitirá el mensaje?

**Cuando se hace el proceso de transmisión de mensajes orales es muy importante procurar no hablar demasiado rápido, generar empatía, definir objetivo de la comunicación, trasnmitir el mensaje, verificar que el receptor lo ha entendido, lograr el compromiso del receptor y darle seguimiento.

**La asertividad es un estilo de comunicación abierto a las opiniones ajenas, dándoles la misma importancia que a las propias. Parte del respeto hacia los demás y hacia uno mismo, aceptando que la postura de los demás no tiene por qué coincidir con la propia y evitando los conflictos sin por ello dejar de expresar lo que se quiere de forma directa, abierta y honesta.

jueves, 26 de marzo de 2009

Equipos de Trabajo

Equipos de Trabajo

Liderazgo y Trabajo en Equipo:

El Liderazgo más que un componente de la organización es un proceso gerencial que orienta, dinamiza, conduce el componente humano de la empresa.

Los gerentes o directivos tienen que ser estrategas (planificación), organizadores (procesos) y líderes (inspiradores, innovadores, propiciadores del cambio).
Una organización bien gerenciada tiene un gran potencial: mentes líderes. El líder no es un superdotado, un Mesías o un ser sobrenatural, es producto de un proceso de crecimiento personal, que lo lleva a conocer y medir sus capacidades y debilidades, para saber dónde y cómo contribuir al logro, en este caso, de las metas de la empresa.
El líder es capaz de inspirar, guiar y aprender de otros, así como enseñar a aprender.

Un líder es un maestro y un alumno, al mismo tiempo.
No existe un líder de forma aislada, supone un contexto - la gente -, de allí que
mencionarlas significa la trascendencia e importancia de las personas que le otorgan esa condición de líder. En la actualidad más que de líderes, se habla de equipos, grupos, organizaciones o empresas líderes.
La clave del liderazgo se encuentra en las fortalezas grupales y en las relaciones
basadas en la confianza, el respeto en cuanto aportes y sugerencias; en la creatividad tanto en diseño de productos como en resolución de problemas, en los retos compartidos y en el afecto hacia la gente. Las personas y su inteligencia, “los grupo líderes” son un valor dentro de la empresa.

Organización y Trabajo en Equipo:

Es importante analizar y profundizar en la necesaria capacidad de la empresa de
aprender a trabajar en equipo, lo cual prácticamente le garantiza su permanencia en el mercado, no se puede hablar de liderazgo organizacional sin aprendizaje en
equipo.
Es indiscutible, que organización y trabajo en equipo, son conceptos
inseparables, pero lo que sí se debe profundizar es en el cómo mejorar la eficiencia de estos equipos.
Un equipo es un conjunto de personas que realiza una obra común, lo cual los
vinculas, los organiza y orienta hacia objetivos compartidos. Por ejemplo, los equipos de baseball o de otras disciplinas deportivas.
Pero los equipos en ambientes de trabajo, poseen un numero más reducido de
personas, pueden intercambiar funciones y actividades con flexibilidad de mutuo
compromiso entre el equipo y la organización, y han aprendido a manejar sus
diferencias de opinión o de enfoque.

Un equipo ha invertido tiempo significativo en aprender a trabajar unido, juntos.
Los equipos proponen cambios, proyectos e innovaciones y las llevan a cabo, las
ejecutan. Igualmente, resuelven problemas y conflictos, toman decisiones y los éxitos o fracasosde las organización, dependen mucho de los esfuerzos de sus participantes. Ej. Los grupos de mejora, los equipos de planificación estratégica.
Más que una voluntad o deseo de ser miembros de un equipo de trabajo, se
tiene que aprender a serlo.



Trabajar en Equipo:

Para que los equipos de trabajo sean efectivos deben evolucionar desde la
constitución de un grupo inicial, hasta llegar a las siguientes características:
1. Objetivos comunes y acordados. (claramente definidos y compartidos)
2. Tareas definidas y negociadas ( desempeños claros y acodados a conformidad con los miembros)
3. Procedimientos explícitos (para la solución de problemas, la toma de decisiones el acceso a la información, lo cual garantiza fluidez)
4. Buenas relaciones interpersonales (Clima de respeto y confianza para que se genere sentido de pertenencia)
5. Alto grado de interdependencia (Tareas complementarias, conciencia del esfuerzo para el logro de objetivos comunes, fomento la cooperación y de estructuras horizontales de comunicación) Los grupos en su transición hacia la constitución de equipos de trabajo, pasan por etapas, tales como:

**Etapa de dependencia (a la autoridad formal).

**Etapa de contradependencia ( deseo de instaurar otras formas de liderazgo, los
miembros tienen menos ansiedad y menos referencia del líder
Formal.

**Etapa de independencia (Aparente cohesión, lucha entre la individualidad y la
organización, hostilidad entre los miembros)

**Etapa de interdependencia (Estabilidad del grupo que permanece, sano manejo de las diferencias interpersonales, conciencia de la capacidad de aportar y de nutrir como equipo a su organización, estima personal, clara diferencia entre el aporte individual y la fuerza de los otros aportes del grupo. Es una relación ganar / ganar)


Habilidades personales para trabajar en equipo:

Es necesario desarrollar y/o utilizar algunas habilidades personales para constituir
equipos efectivos de trabajo:

**Escuchar: No solo oír a los otros, sino tomar conciencia de los sentimientos
que acompañan esas ideas para no herir susceptibilidades personales.
Conocer y ubicar el lenguaje verbal y el corporal (gestos y posturas), es un
sabio aprendizaje para los equipos.

**Preguntar: Profundizar en los planteamientos, para conocer bien los puntos
de vistas del grupo, esto fortalece la capacidad de análisis y resolución de
problemas.

**Resumir : Es la mejor forma de chequear posibles dudas y hacer síntesis de
los aportes propios y los de cada uno.

**Ser flexible: Desarrollar la capacidad de cambiar y negociar los puntos de
vista que nutran las innovaciones, así como para asumir nuevas normas,
reglas y hábitos en las organizaciones, sin que esto genere conflictos de tipo
individual, de personalidad.

**Proactivo: Con iniciativa hacia la mejora, al logro. Tener una actitud positiva
ante los retos, en lugar de una posición de resistencia al cambio.

**Asertivo: Es la habilidad de expresar las ideas y necesidades propias, sin
atropellar las de los otros miembros del grupo.

**Abierto a la critica: Recibir la critica, la información de retorno o feedback,
como sugerencia hacia el proceso de mejora de la organización, no como
critica o desvalorización personal.


Dentro de los procesos de interacción en los equipos de trabajo, hay que tener
presente las condiciones y en ambiente donde desarrollan su acción. Por ejemplo, el espacio organizacional de una institución o empresa educativa para niños en edad preescolar, es el escenario de aquellos grupos o equipos que trabajan en ese lugar.

Dimensiones de los Equipo de Trabajo:

Por ello es importante tener presente, tres dimensiones claves: La tarea, el
procedimiento y el proceso socio-afectivo.

**La tarea: En sentido amplio es una palabra que resume qué cosa hará el equipo,
para qué se constituyó, cuál es su meta.

**El procedimiento (es cómo lo hará , operaciones y actividades -secuencias- que
permitan lograr realizar las tareas.

**El Proceso socio-afectivo: Las relaciones humanas dentro del equipo, los
grados de interacción en cuanto a comunicación, colaboración o interdependencia
que facilitan o no, el trabajo del equipo.
Para un efectivo trabajo en equipo es importante orientarse a la tarea, cuidar y tener claro el procedimiento y mantener una sana relación interpersonal y de manejo de conflictos.


jueves, 19 de marzo de 2009

Crimen Desorganizado


Crimen Desorganizado

Qué objetivo se persigue?

El objetivo que se persigue es el conseguir robar un banco.

Por qué eligió el lider a los 4 miembros?

Frank Salazar conocía muy bien a Carlos, Max, Nick y Ray, conocía sus habilidades, destrezas y competencias. Cada uno era perfecto en una cierta tarea(función) para alcanzar el objetivo.

Cuále es la génesis de este equipo?

Cuando cada uno se conoce asi mismo y a los demás, comprende porque cada uno se encuentra ahí y a partir de sus habilidades, destrezas y competencias se asignan diversas tareas para conseguir su objetivo.

Cumplió el objetivo el equipo? Cómo?

Si se cumplió. Trabajando conjuntamente saliendo del banco con todo el dinero, logrando escapar de la policia.

miércoles, 4 de marzo de 2009

Coaching/Mentoring/Counseling




COACHING

El coaching es un conjunto integrado de acciones orientadas a mejorar el desempeño de una persona, de manera que alcance su potencial (en ocasiones, en el proceso se redefine su perspectiva acerca de su potencial).

En los negocios, el coaching es una forma sistemática de adiestramiento en el trabajo, provisto por un profesional externo, un compañero de trabajo o por el supervisor de la persona.

Generalmente, el coching busca construir habilidades como comunicación, resolución de problemas, trabajo en equipo o ventas. También se utiliza con frecuencia para mejorar características personales como impacto o asertividad.

Harvard Business Essentials: Coaching and Mentoring

by Harvard Business Press

Effective managers know that timely coaching can dramatically enhance their teams’ performance. Coaching and Mentoring offers managers comprehensive advice on how to help employees grow professionally and achieve their goals. This volume covers the full spectrum of effective mentoring and the nuts and bolts of coaching. Managers learn how to master special mentoring challenges, improve listening skills, and provide ongoing support to their employees.

The Harvard Business Essentials series is designed to provide comprehensive advice, personal coaching, background information, and guidance on the most relevant topics in business. Drawing on rich content from Harvard Business School Publishing and other sources, these concise guides are carefully crafted to provide a highly practical resource for readers with all levels of experience and are especially valuable for the new manager.

MENTORING

There are many perspectives on the definition of mentoring, especially since the relatively recent popularity of personal and professional coaching. Traditionally, mentoring might have been described as the activities conducted by a person (the mentor) for another person (the mentee) in order to help that other person to do a job more effectively and/or to progress in their career. The mentor was probably someone who had "been there, done that" before. A mentor might use a variety of approaches, eg, coaching, training, discussion, counseling, etc. Today, there seems to be much ongoing discussion and debate about the definitions and differences regarding coaching and mentoring.

COUNSELING

Shares many similarities with coaching but is closer to the therapeutic relationship between therapist and patient. Although often instigated in response to work-related issues there is a significant psychological dimension: addressing the person as a whole rather than just in a professional capacity. The processes involved are more about understanding, challenging and enabling than providing feedback. Counselling is not about giving advice but is about getting people to see things from a different viewpoint and encouraging them to take action to solve their problems themselves.


Los siguientes enlaces contienen más información relacionada que te puede ayudar a entender mas estos tres conceptos, especialmente revisa la primera:

http://www.careerdevelopmentplan.net/WT_Chapter8_d_Mentoring_Couching_Councelling.html
http://www.psicojack.com/archivos/130208b.pdf
http://www.cipd.co.uk/subjects/lrnanddev/coachmntor/mentor.htm

jueves, 19 de febrero de 2009

ToleRancia a La AmbigueDAd



NOVEDAD (2, 9, 11, 13) =

COMPLEJIDAD (4, 5, 6, 7, 8, 10, 14, 15) = Multiple, distintivo, no
relacionado

INSOLUBILIDAD (1, 3, 12) = Díficiles soluciones,
alternativas no evidentes

Para obtener la puntuación debes de cambiar en la preguntas pares de acuerdo con lo siguiente:

7-1
6-2
5-3
4-4


Una vez que ya cambiaste estos valores sumas tu puntuación y la colocas de acuerdo con la tabla del principio.

De este modo descubriras que tan tolerante eres a la ambiguedad.

Si tu puntuación total es menor de 40 te indica que eres bastante tolerante a la ambigüedad.

Si esta dentro del rango de 40 a 48 estas en el promedio.

Si esta arriba del rango anterior eres poco tolerante a la ambigüedad.

GoTa A GoTa

GOTA a GoTA

Qué conoces?
El agua es un recurso vital para la vida humana. En el transcurso de los años la humanidad ha ido acabando con este recurso, a través de malas prácticas y administraciones en su uso y distribución.
Es inevitable hablar hoy en día de una escasez muy importante a nivel mundial, razón por la cual se han empezado a originar conflictos y el agua se ha convertido en el oro azul del siglo XXI, un bien precioso que determinará en un futuro la riqueza de los países.

En la Ciudad de México existen muchos problemas asociados a un uso desmesurado de este recurso, falta de consciencia en su utilización y una deficiente distribución de la misma.

Por otro lado no se paga por este servicio, hay una fuerte evasión, motivo por el que no se pueden generar mayores recursos económicos para mejorar el sistema que la distribuye, y de igual manera su calidad.

Qué necesitas conocer?

• Cuáles son los recursos probados de agua con los que cuenta la Ciudad de México?
• De qué otras partes se podría suministrar agua a la Ciudad de México?
• Si se mejora el sistema de distribución, se contaría con un mayor abastecimiento?
• Existen estrategias planteadas para diversos escenarios en el futuro?
• La respuesta a la escasez de agua se encuentra en una privatización?
• La sociedad aceptaría una privatización sobre este recurso?

Qué necesitas hacer?


• Elaborar un estudio que plantee las alternativas de solución ante la escasez
• Investigar cuales han sido las consecuencias de privatizaciones en otros países de América Latina
• Conocer qué tanto afectará a la empresa llevar a cabo este estudio de factibilidad


Entorno Social

En México, la población indígena del estado de Chiapas, en el extremo meridional, se prepara para emprender una batalla contra la CocaCola, empresa que intenta asegurarse el control de las reservas de agua más importantes del país. En un país donde la mayor parte de la población sufre recortes de agua, más del 30 por ciento de los suministros de agua dulce se encuentra precisamente en la región de Chiapas, donde la multinacional CocaCola se ha posicionado para controlar los acuíferos locales, presionando a los gobiernos locales para utilizar leyes de zonificación preferencial con el fin de incrementar el control privado sobre los manantiales.
En la mayor parte del Valle de México, los desiertos naturales se funden ahora con los provocados por el hombre. De hecho, la Ciudad de México, antaño rodeada de lagos, está esquilmando sus últimos acuíferos accesibles. En efecto, el ciudadano medio sólo puede acceder a 28.5 metros cúbicos anuales, menos del 1 por ciento de los 3 mil 100 de que debería disponer cada persona al año.

Entorno Político

La crisis del agua es una crisis de gobernanza, tipificada por instituciones pobremente organizadas, marcos legales débiles, recursos financieros y humanos limitados, corrupción y falta de transparencia, y un limitado involucramiento de los principales sectores interesados en el proceso de toma de decisiones políticas.
Existen organizaciones que abogan por la conciliación de los diferentes intereses de los sectores involucrados; el establecimiento de responsabilidades de vigilancia, evaluación y presentación de informes; la adaptación a las circunstancia locales, incluso a través del aprovechamiento de el conocimiento local a la que se suma una mínima infraestructura nueva; la definición de las funciones y responsabilidades de los gobiernos locales; la mejora del desarrollo de capacidades y potenciación de la juventud; el desarrollo de marcos legales para la efectiva interacción entre las políticas locales y nacionales; y el establecimiento de claros mecanismos de financiación, coordinación y renovación de la estructura.

Entorno Económico

Con el fin de aprovecharse de la crisis del agua en Latinoamérica, numerosas empresas privadas europeas de servicios de agua han decidido asumir las operaciones de suministro público de agua en la mayoría de los países de la región, incluido México. Aunque algunas compañías, como Aguas de Barcelona y aguas de Bilbao, tienen contratos con los municipios, la mayoría de las empresas que interviene en Latinoamérica es filial local de las tres principales corporaciones de servicios de agua: las francesas Suez y Vivendi y la alemana RWE-Thames. En conjunto, estas tres compañías aportan servicios de agua corriente y saneamiento a 300 millones de clientes en más de 130 países.
En los últimos años, los magnates de las bebidas populares han ampliado sus operaciones a Latinoamérica, en busca de nuevas oportunidades en un mercado en pleno desarrollo. Allí CocaCola ha logrado beneficiarse de su extensa red de plantas de embotellado. En México, que según los analistas de inversión de J. P. Morgan, es el segundo país, sólo después de Italia, en consumo de agua embotellada per cápita, CocaCola tiene una red de 17 empresas de embotellado, frente a las 6 de Pepsi. En Brasil, donde CocaCola dispone de 19 compañías de embotellado y comercializa la marca Bon Aqua de agua mineral desde 1997, la compañía prevé incrementar agresivamente su cuota de mercado de agua purificada.

Entorno Ecológico


En las zonas maquiladoras de la frontera entre México y Estados Unidos, la contaminación industrial es tan perniciosa y el agua limpia llega a ser tan escasa, que los bebés y los niños beben CocaCola o Pepsi en lugar de agua.
La Ciudad de México ya depende de acuíferos para el 70 por ciento de su suministro de agua y está dilapidando estas fuentes subterráneas a un ritmo 80 veces superior al de su recuperación natural.

Entorno Legal


Actualmente se aboga por la adopción del principio de que “el contaminador paga” y del enfoque hacia el ecosistema; el uso de normas flexibles y la incorporación de las propuestas locales en las legislaciones; el fortalecimiento de la voluntad política, y el tratamiento de la resistencia a ajustar los marcos legales y las dificultades para llegar a un acuerdo entre todos los sectores; y el desarrollo de una legislación que responda a las necesidades políticas e incorpore amplias consideraciones ambientales y sociales.
Se esta tratando de involucrar a todos los sectores interesados, incluyendo a las autoridades e instituciones locales; la transferencia de recursos financieros de los niveles nacionales a los locales; los efectos de problemas ambientales mundiales como el cambio climático; y la efectiva participación del público en la elaboración de las leyes.
Entorno Tecnológico
Se destaca la necesidad de desarrollar sistemas de energía que recurran a una combinación de fuentes de energía renovable, enfatizando el importante rol de la hidroelectricidad como fuente confiable de energía.
Existen iniciativas para crearse suministros y servicios de agua sostenibles sobre purificación de agua del sector privado, el tratamiento de agua residual y actividades de reutilización.